中小学教师职称晋级晋档和绩效工资分配一直以来都是老师们十分关注的话题，因为这些都是事关教师工资待遇能否得以提高的关键因素，但对于职称晋级晋档和绩效工资分配所涉及到的课时数量和教学实效这些重要参数却在具体操作中常被忽视。

这两个参数被忽视主要表现在两个方面，一是课时数量达不到规定的老师也能在职称评审评聘时晋升进档，教学实效很差的老师也能享受到很高的奖励性绩效工资，抑或是两者兼而有之，这些都严重影响到了职称评审评聘的公平性和绩效工资分配的合理性。

日前，山东省教育厅等四部门联合印发了

《

关于进一步加强中小学教师队伍管理的若干措施》，通过加强教师岗位聘用管理和完善教师绩效工资分配办法等具体举措提高教师管理效能和激发教师队伍活力。山东省的做法直面了一直以来都存在的这种不公平和不合理的现象。

山东在职称分级竞聘和绩效工资奖励上动了真格，在全面推行教师岗位分层逐级竞聘时，突出课时量和教学实绩的刚性要求，课时量达不到省定最低标准和教学实绩长期较差的，不得申报高一级职称晋升，不得参与高一级职称进档，在续签聘用合同时可转岗或低聘。

学校按照教职工岗位考核等情况对奖励性绩效工资（占比不低于绩效工资总量的70%）进行具体分配时，要有效体现课时量和工作实绩，其中用于课时量和教学实绩的奖励性绩效工资占比应不低于奖励性绩效工资总量的70%。这两个70%都是直接跟课时量和教学实绩挂钩的。